如果你是一名数学教师,你认为小学阶段哪个年级最不好教?

1、应该是五年级。小学四五年级的数学正是分化的时期，教材难度开始变大，好的会越来越好，差的会越来越差。这个时候需要家长密切配合学校，让孩子树立信心，对所学知识能够掌握好。

2、我认为小学阶段数学教学中，三年级可能是最难教的年级。原因如下：抽象概念的引入：在三年级，学生需要接触到一些抽象的数学概念，如小数、分数等。这些概念对于小学生来说可能比较难以理解和接受。

3、在小学五年级和六年级，孩子们的思维逐渐成熟，教师需要注重培养学生的问题解决能力和创新能力。

浅谈小学数学教学中的问题情境怎么写

1、教学的艺术不在于传授，而在于激励、唤醒和鼓舞学生的心灵。在数学教学中，适时地给学生营造一个故事情境，不仅可以吸引学生的注意力，而且有利于学生发现问题，探索新知。

2、”发问总是以积极思考为前提的，在数学教学过程中教师要充分利用所创设的问题情境，引导学生在情境中不断提高获取数学信息的能力，进而解决数学问题。对于刚入学的一年级学生让他们学会观察情境图，提取数学信息尤为重要。

3、虽然创设问题情境的形式很多，但形式要为教学内容服务，内容要为目标服务，在教学中教师要紧扣目标，做到形式和内容的统一。不要为提问题而提问，为创情境而创情境，否则就达不到优化课堂教学的目的。

4、小学数学提出问题情境教学当中存在的问题 1情境问题创设的不恰当 在小学数学的日常授课中，需要教师应用合适的例子来进行授课活动。

5、那么，如何在小学数学课堂教学中适时、有效地创设教学情景，已成为广大教师们研究的热点问题。下面结合自己的教学实践谈一些粗浅的做法和体会。创设问题情境，激发学生兴趣。问题是思维的动力，决定着思维的方向。

6、在数学教学中，如果把数学知识放在一个生动、活泼、愉悦的情境中去学习，更容易激发学生的学习兴趣和求知欲望。

农村小学数学新教学模式

1、[摘 要]：新课程改革已全面实施。《新课程标准》指出：学生是学习的主人，教师是组织者、引导者、合作者。

2、目前我校正在大力推行生本教育课堂教学模式，初见成效。

3、优化教学过程是关键 课堂教学是学校教学的主阵地，小学数学教学的主要目标基本上都是在课堂教学中完成的，要想以最小的教学和学习投入获得最大的学习效益，必须优化教学过程，教师在教学过程中力求达到“五化”。

4、以上是我们对小学数学课堂模式的一些探讨，并在教学中进行了一些实验，在一次小数的加减法教学试验中，我们按照这一模式进行了教学，课后对教学效果进行了测试，优秀率达到了89%，全体学生掌握了计算方法。

5、不管什么模式，首先教师应该是老师、是父母、是朋友。是老师：有相适应的扎实功底。是父母：有如同父母一样对孩子的爱。是朋友：解决问题时，如同朋友，不高高在上。

小学老师教学的主要困惑及相关策略

导语：随着我国素质教育程度的不断加深，我国对小学教学管理工作也越来越重视，小学教育是我国实施素质教育的重要时期，通过对我国小学教学管理工作的研究，不难发现其中存在着很多问题。

围绕如何解决这些困扰学校发展的问题，我们充分发挥教师的主人翁精神，群策群力，确定了以人为本、科学管理、科学育人的思想，实施大策略切实提高学校的整体管理水平，促进教育教学质量的提升。

困惑一：观念陈旧，方式封闭对策：发散思维，实行开放式教学在实际教学中，我们发现有的教师的教学方式名义上是开放式的，教师主动让学生回答问题、动手操作等，学生与教师的合作使教师很满意。

所以，小学科学教师一定要根据学生的心理特征创设教学情境，进而让学生可以主动地参与到课堂教学中。因此，本文主要针对如何实现小学科学的有效教学进行了探讨。

教师的语文底蕴和积淀不够丰厚，语文教学的基本功和教学技能不扎实。

青年教师成长中的困惑 通过对相关论文的研究和身边同行的观察，笔者发现青年教师成长中的主要困惑有以下几个方面。 缺少对未来的明确目标和可行规划 无论做什么事，目标都非常重要。